Transformar el sistema educativo para lograr una educación liberadora y de calidad para todas y todos.
La formidable expansión de la educación media impulsada por la Revolución Bolivariana ha permitido que elevemos la tasa de cobertura de 42,5% en 1998 a 75,3% en el año 2013. Tales cifras nos indican tanto los niveles de logro como los retos que aun tenemos, para cumplir la meta del Plan de la Patria de alcanzar una educación media de calidad para todas y todos nuestros adolescentes. En este camino, y gracias al panorama que comienza a mostrar la Consulta Nacional por la Calidad Educativa, pueden ubicarse algunas de las áreas de acción que son fundamentales en la educación media: 1) la disminución de los índices de repitencia y abandono, sobre todo en primer año, 2) la atención a la transición de primaria a educación media, 3) la necesidad de subsanar la ausencia de docentes en algunas áreas y fortalecer la formación permanente de los docentes, 4) el mejoramiento del clima interno de los liceos y, en particular, la necesidad de garantizar un sistema de acompañamiento a las y los estudiantes (circuitos escolares, liceos de turno completo, docentes orientadores), 5) la revisión de la significatividad de la educación media (revisión curricular, prácticas pedagógicas, actividades culturales, deportivas y comunitarias significativas, vinculación entre los estudios, la vida real y el trabajo), 6) la urgencia de atender problemas sociales vinculados al abandono de los estudios, como, por ejemplo: las necesidades económicas, la asunción temprana de responsabilidades familiares, el embarazo adolescente, la incorporación en actividades que permiten a los adolescentes tener ganancias inmediatas (legales o no), la violencia en los liceos, las dificultades de transporte, la drogadicción.
En cada una de estas áreas requerimos del esfuerzo conjunto de todas y todos los educadores, pues, más que un rosario de tareas, se trata de transformar la educación para que sirva a nuestro pueblo y a la construcción de la suprema felicidad social.
La Micromisión Simón Rodríguez
La Micromisión Simón Rodríguez responde a una de nuestras tareas inaplazables, ya que está dirigida a la formación de docentes de educación media en las áreas de física, química, biología y matemática. Forma parte del Sistema Nacional de Investigación y Formación Permanente del Magisterio Venezolano y de la creación de condiciones para la transformación de los liceos y escuelas técnicas.
Está estructurada como un plan especial de formación dirigido a licenciados en educación, profesores en educación integral y profesionales en áreas afines a las requeridas que no tengan título docente, que o bien deseen dedicarse a la docencia en educación media o bien ya la estén ejerciendo.
La Micromisión se desarrollará en dos cohortes, la primera contará con 5000 participantes distribuidos en las cuatro áreas (3.600 aspirantes a ingresar como docentes de educación media y 1.400 docentes en ejercicio en planteles nacionales) e iniciará la primera semana de agosto de 2014. El número de participantes en la segunda cohorte se ajustará conforme a las necesidades docentes no cubiertas por la primera.
La Micromisión Simón Rodríguez responde a una de nuestras tareas inaplazables, ya que está dirigida a la formación de docentes de educación media en las áreas de física, química, biología y matemática. Forma parte del Sistema Nacional de Investigación y Formación Permanente del Magisterio Venezolano y de la creación de condiciones para la transformación de los liceos y escuelas técnicas.
Está estructurada como un plan especial de formación dirigido a licenciados en educación, profesores en educación integral y profesionales en áreas afines a las requeridas que no tengan título docente, que o bien deseen dedicarse a la docencia en educación media o bien ya la estén ejerciendo.
La Micromisión se desarrollará en dos cohortes, la primera contará con 5000 participantes distribuidos en las cuatro áreas (3.600 aspirantes a ingresar como docentes de educación media y 1.400 docentes en ejercicio en planteles nacionales) e iniciará la primera semana de agosto de 2014. El número de participantes en la segunda cohorte se ajustará conforme a las necesidades docentes no cubiertas por la primera.
El plan de formación contempla dos (02) momentos:
1) Curso de Iniciación: Es un curso evaluado, orientado a familiarizar al participante con los problemas pedagógicos de la educación media, los contenidos básicos y la didáctica de cada una de las áreas. Duración: 520 horas de estudio, en 13 semanas, a razón de 25 horas de taller y otras actividades en aula y 15 horas de estudio independiente cada semana.
1) Curso de Iniciación: Es un curso evaluado, orientado a familiarizar al participante con los problemas pedagógicos de la educación media, los contenidos básicos y la didáctica de cada una de las áreas. Duración: 520 horas de estudio, en 13 semanas, a razón de 25 horas de taller y otras actividades en aula y 15 horas de estudio independiente cada semana.
2) Programa de profesionalización en el Área (2 años): Quienes aprueben el Curso de Iniciación serán habilitados por el MPPE para ingresar a las aulas del nivel de educación media, en condición de becarios en formación.
Primer Año: Durante el primer año escolar, los participantes estarán a cargo de dos secciones del nivel de educación media bajo la supervisión y seguimiento de un facilitador con experiencia docente en el área, actividad que compartirán con 21 horas semanales de talleres y seminarios evaluados. Duración: 1940 horas de estudio, durante 10 meses, comprende: 840 horas de talleres, seminarios, laboratorios y actividades de integración, 440 horas de práctica docente en los planteles y 660 horas de estudio independiente, sistematización, preparación de prácticas y elaboración de informes.
Al concluir el primer año escolar deberán presentar un informe de sistematización de la práctica docente; quienes lo aprueben podrán continuar al segundo año de formación.
Segundo Año: A lo largo de todo el año escolar, los participantes estarán a cargo de dos secciones del nivel de educación media con seguimiento del facilitador y 20 horas semanales de seminarios y talleres. Duración: 1980 horas de estudio, durante 10 a 11 meses, divididas en: 840 horas de talleres, seminarios, laboratorios y actividades de integración, 440 horas de práctica
docente en los planteles y 700 horas de estudio independiente, sistematización, preparación de prácticas y elaboración de informes.
Al finalizar el año escolar, deberán presentar trabajo especial de grado centrado en la sistematización de la práctica, el cual les permitirá obtener el título de Docente de Educación Media en el área respectiva y podrán ingresar al MPPE en condición de docentes titulares.
docente en los planteles y 700 horas de estudio independiente, sistematización, preparación de prácticas y elaboración de informes.
Al finalizar el año escolar, deberán presentar trabajo especial de grado centrado en la sistematización de la práctica, el cual les permitirá obtener el título de Docente de Educación Media en el área respectiva y podrán ingresar al MPPE en condición de docentes titulares.
Fundamentos de la Micromisión Simón Rodríguez
La Micromisión Simón Rodríguez, se fundamenta en el compromiso transformador, la participación social, la articulación de capacidades, la superación de trabas burocráticas y la concentración de esfuerzos en la solución de un problema, en este caso, la carencia de docentes con formación apropiada en las áreas de ciencias y matemática.
Desde el punto de vista pedagógico se siguen los referentes básicos de la Colección Bicentenario: la consideración de los estudiantes como sujetos activos de su aprendizaje; la vinculación de los aprendizajes con la vida, la comunidad y el desarrollo de las capacidades para la transformación social; la necesidad de contextualizar el aprendizaje y valorar lo local, regional, nacional y nuestroamericano como objeto de estudio; la comprensión de las áreas de conocimiento como productos sociales e históricos, en permanente cambio; la valoración de la indagación, del diálogo de saberes, de la confrontación de puntos de vista como fuente de aprendizaje; la interconexión entre los distintos campos del saber humano.
Se inscribe además en una concepción de la formación permanente de las y los docentes, caracterizada por el respeto a su profesionalidad y su experiencia, dirigida simultáneamente al desarrollo profesional y el mejoramiento de las prácticas pedagógicas.
Las y los protagonistas de la Micromisión
El colectivo de tutoras y tutores en cada área de conocimiento estará integrado por las y los autores de la Colección Bicentenario. Este colectivo estará encargado del diseño de los programas de formación, la selección, inducción y seguimiento de las y los facilitadores de cada estado. Los colectivos de facilitadores y las actividades de formación en cada estado contarán al menos con un tutor por cada área de conocimiento.
En cada estado serán seleccionados al menos tres facilitadores por cada área de conocimiento.
Las y los facilitadores deberán ser profesores con experiencia en el área y en su didáctica, con alto compromiso de trabajo, y enfoques afines o compatibles con los referentes pedagógicos de la Colección Bicentenario. Las y los facilitadores serán los encargados del desarrollo del programa en cada estado, dirigirán talleres, seminarios y demás actividades de formación.
Realizarán el acompañamiento de las y los participantes en los planteles, procurando proyectar la formación a los colectivos docentes de cada liceo o escuela técnica. Cada facilitador acompañará a un grupo de entre 8 y 15 participantes, en la sistematización de la práctica y la elaboración del informe final.
En cada estado serán seleccionados al menos tres facilitadores por cada área de conocimiento.
Las y los facilitadores deberán ser profesores con experiencia en el área y en su didáctica, con alto compromiso de trabajo, y enfoques afines o compatibles con los referentes pedagógicos de la Colección Bicentenario. Las y los facilitadores serán los encargados del desarrollo del programa en cada estado, dirigirán talleres, seminarios y demás actividades de formación.
Realizarán el acompañamiento de las y los participantes en los planteles, procurando proyectar la formación a los colectivos docentes de cada liceo o escuela técnica. Cada facilitador acompañará a un grupo de entre 8 y 15 participantes, en la sistematización de la práctica y la elaboración del informe final.
Denominaremos participantes a las y los profesores en formación. Se incorporarán al programa tanto profesionales aspirantes a ingresar como docentes en las áreas de ciencias y matemática en planteles de educación media, como aquellos docentes en ejercicio que se han encargado de estas áreas sin contar con la titulación correspondiente. El número de participantes en cada área y en cada estado dependerá de las necesidades reportadas por las zonas educativas. Esperamos de todas y todos que tengan el máximo compromiso, pues no se trata de cursar estudios para titularse, sino de formar y formarse en y para la transformación del sistema educativo.
CRONOGRAMA
30 de mayo al 3 de junio 2014: consulta a zonas educativas sobre número de participantes en cada área, conforme a necesidades docentes.
30 de mayo al 3 de junio 2014: consulta a zonas educativas sobre número de participantes en cada área, conforme a necesidades docentes.
26 de mayo al 20 de junio 2014: identificación de facilitadores y facilitadoras.
13 de Junio al 03 de julio 2014: Inscripción de aspirantes a participar en el plan de formación.
La inscripción se realizará a través de los Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT), ubicados en los municipios de cada entidad regional.
El 27 de junio como parte de las políticas revolucionarias educativas y en el marco de la promulgación del Decreto de Instrucción Pública, se realizará el lanzamiento del Sistema Nacional de Investigación y Formación del Magisterio Venezolano.
30 de Junio al 02 de julio 2014: primer encuentro entre tutores y facilitadores.
09 al 11 de julio 2014: segundo encuentro entre tutores y facilitadores.
14 y 15 de julio 2014: Revisión y ajuste de actividades a realizar en cada estado.
21 de julio 2014: Comienzo del Curso de iniciación (Programa de Habilitación)
19 de octubre 2014: Finaliza el Curso de Iniciación.
20 de octubre 2014: Comienzo del programa de profesionalización. Incorporación de los participantes que hayan aprobado el Curso de Iniciación a las aulas.
