Los entornos basados en Tecnologías de
Información
y Comunicación, TIC, como: videoconferencias,televisión, radio y servicios de
Internet, forman parte
del quehacer diario de los miembros de la
sociedad del
siglo XXI, donde el uso de estas herramientas
coadyuvará al fomento de la creatividad para el desarrollo de
habilidades y destrezas en el contexto de la escuela,
desde una
práctica creadora, en un clima de respeto
y convivencia, así como
de trabajo cooperativo. De allí
que las TIC como un eje integrador
propiciará forjar:
a) Estudiantes críticos, críticas,
autores y autoras de los
contenidos que fluyan por estos medios.
b) Estudiantes innovadores en la
búsqueda de nuevas
técnicas basadas en TIC.
c) Estudiantes que valoren el papel de
las TIC en la
construcción de una sociedad humanista que permita
el desarrollo tanto individual como colectivo.
La interacción de los y
las estudiantes con recursos tecnológicos deberá estar determinada
por la disertación
y reflexión sobre los contenidos tratados; la
creación de
situaciones novedosas y la búsqueda del bienestar de
su entorno sociocultural. A raíz de ello se requiere:
•Crear ambientes
virtuales de aprendizaje y de
reflexión.
•Promover la
investigación desde las aulas.
•Facilitar los
contenidos digitales donde las TIC, sean
herramientas para el
desarrollo de valores, actitudes y
virtudes propias de la democracia
en el marco de un
enfoque humanista que valore el quehacer
científico y
el desarrollo de una visión caribeña,
latinoamericana y
universal.
•Desarrollar
innovaciones tecnológicas que apoyen a
las comunidades educativas
en la atención integral del
y la estudiante.
Organización del
aprendizaje e
inclusión de las TIC
En cuanto a las diversas
formas de organización del
aprendizaje, el docente debe propiciar
la incorporación de las TIC en su planificación, considerando los
siguientes aspectos:
•El uso de las
aplicaciones de escritorio que faciliten el
desarrollo de proyectos,
la elaboración de metodologías,
interacción con el entorno
social, el procesamiento de
la información y la presentación de
resultados.
•La búsqueda,
selección y procesamiento de información a partir de medios de
comunicación (radio, TV,
prensa, cine, Internet, entre otros) y
software educativos (tutoriales, simuladores, enciclopedias), para
el
abordaje desde un enfoque multidisciplinario de los
contenidos
de las áreas de aprendizaje, en correspondencia con el perfil de
formación del y la estudiante de
los distintos subsistemas
educativos.
•El trabajo en
ambientes interactivos de aprendizaje
en línea que utilicen
recursos y estrategias basadas en
la Web (correo electrónico, el
chat, foros, WebQuest,
Wiki, Weblog, entre otros).
•El uso de los espacios
virtuales de acceso y la
divulgación de contenidos (páginas Web,
bibliotecas
virtuales, asesoría en
línea ), adaptados a escenarios donde el estudiante sea autor de su
propio aprendizaje
y promotor de los saberes de su colectivo.
• El uso de las redes
de información y entornos virtuales
para la práctica de una ética
social y moral que garantice
la dignidad y el bienestar individual y
colectivo de las
personas.
Con relación a los
subsistemas del Sistema Educativo Bolivariano, las TIC son
suficientemente flexibles para adaptarse a los diversos escenarios.
